3 heures / étudiant

La qualité et la quantité de l’interaction entre les étudiants et les enseignants constituent une préoccupation majeure de l’apprentissage en ligne. Des professeurs qualifiés seront-ils disponibles ? Combien de temps faudra-t-il pour obtenir une réponse ou faire corriger un travail ? Il s’agit là de considérations importantes qui ont un impact significatif sur la qualité de toute expérience d’apprentissage en ligne.

À EUCLID, les directives de la faculté indiquent qu’un professeur peut s’attendre à passer jusqu’à 3 heures par étudiant et par cours. Cela couvre les interactions par courrier électronique, le temps consacré à la correction des travaux et à l’envoi des commentaires, le temps de coordination ainsi que les 45 minutes consacrées à l’examen oral en face à face. En revanche, de nombreux étudiants inscrits au programme EUCLID en provenance d’autres établissements font remarquer le peu de temps et d’interaction avec les professeurs dont ils bénéficiaient auparavant et la différence que fait l’engagement d’EUCLID en matière d’interactions individuelles.

[beautifulquote align=”full” cite=””]La recherche sur l’apprentissage à distance affirme l’importance d’instructeurs engagés et accessibles dans l’enseignement en ligne. Joseph McClary résume la recherche et note que l’interaction avec les instructeurs a été liée à une augmentation de l’apprentissage et de la satisfaction des étudiants. Plus important encore, McClary note qu’un enseignement en ligne de haute qualité exige des instructeurs qu’ils s’engagent avec les étudiants à un niveau individuel plutôt que de se contenter de les superviser pendant qu’ils suivent le cours. [/beautifulquote]

Lien (Citation ci-dessus) :

https://www.insidehighered.com/blogs/higher-ed-beta/meaningful-interaction-online-courses